第9课： 自然之道
第9课课文： 自然之道我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿海龟在筑巢孵化小龟，我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后地爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出龟巢，欲出却又止地似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”
向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见着到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。很快我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊！”我听见同伴说：“看我们做了些什么！”
这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、铿鸟的口中之食，我们的向导摘下头上的棒球帽，迅速抓起十数只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
辅导：
这是一篇记叙文，记叙了什么？作者是怎样记叙的？
上面的课文是经过戈蒙网的编辑叔叔阿姨修正过的，请同学们朗诵一次，并对照课本原文，找出课文被改动过的地方。
思考1、增加文字后的句子跟原来的有什么不同？琢磨一下，为什么要增加这些文字？
思考2、删减文字后的句子跟原来的有什么不同？琢磨一下，为什么要删减这些文字？
思考3、为什么课文只做了些许改动，整篇文章的效果就大大地不同？
思考4、为什么课文只做了些许语言上的修正，整篇文章的效果就大大地不同？到底是好了还是不及原来的好？
训练：继续语言训练。不改变句子原来的意思，按照之前的办法，自己抽句子练习改写成另外的两种或多种句式。从这个学期开始，我们扩大语言训练的范围。例：“飞得慢，是因为它受过箭伤，”可修改为：
在不改变原来的意思的情况下，试着修改一段文章的结构。例子：
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
修改后，看看段落情感有何变化：
成百上千的幼龟倾巢而出，很快就引来无数的食肉鸟。虽然黄昏的海岛阳光很明媚，但从龟巢到海边这一大段无遮无挡的沙滩，悲壮而惨烈。
琢磨一下：上面两个段落文章的意思都一样，但那一段写的意境更形象清新，情感更流畅自然。同学们，模仿上面的例子，把平时某些近似的文章情节用不同的方式写出来，这可是一种十分有意思的游戏哦。
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